WebQuest

 

BRITISH LIFE

 

WebQuest para 2º Ciclo de ESO / Bachillerato

ÁREA DE INGLÉS

DISEÑADA POR PAZ BALLESTEROS CUESTA

paz.ballesteros@yahoo.es

 

 

 

 

 

 

 


Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Créditos |Guía didáctica



INTRODUCCIÓN

Have you ever been to Great Britain? What do typical English taxis look like? What colour are telephone boxes? Do you like the Premier League? Let’s go for a walk around this wonderful country. We’ll know more about Britons and their way of living. We’ll learn about their pubs, houses, sports, TV…

¿Has estado en Gran Bretaña? ¿Cómo son los típicos taxis ingleses? ¿De qué color son las cabinas de teléfono? ¿Te gusta la Premier League? Vamos a dar un paseo por este maravilloso país. Conoceremos cómo viven los británicos. Aprenderemos más detalles sobre sus pubs, casas, deportes, TV…

LA TAREA

Vamos a elaborar diferentes documentos que nos sirvan para exponer a los compañeros de los otros grupos lo que hemos averiguado acerca de la cultura británica. Incluiremos, pues, la información que consideremos relevante e interesante. Además, buscaremos imágenes que nos ayuden a explicarnos mejor. La tarea varía dependiendo del grupo. Así, los miembros del GRUPO 1 diseñarán un calendario sobre las festividades más importantes. El GRUPO 2 nos harán una presentación en Power-Point sobre cómo pasan su tiempo libre los británicos, mientras que los alumnos del GRUPO 3 se convertirán en periodistas para dar cuenta de la vida familiar. El GRUPO 4, por su parte, se centrará en distintas personalidades del mundo anglosajón que nos explicarán por medio de Power-Point. Finalmente, el GRUPO 5 se transformará en una oficina de turismo y por medio de un folleto nos informará de qué hacer en Londres y cómo viajar a esta ciudad.

EL PROCESO

Como ya hemos comentado, nos vamos a dividir en cinco grupos, constituidos por cuatro alumnos cada uno de ellos, de manera que podamos investigar los diferentes aspectos sociales y culturales que luego expondremos al resto de la clase. Los temas y tareas para cada grupo en concreto son los siguientes:

Vais a elaborar un calendario con las festividades que consideren más relevantes, mes a mes. Se debe incluir, al menos, un acontecimiento por mes y especificar la comida típica, supersticiones asociadas, un símbolo u otros datos de interés. La presentación se hará en Power-Point y todos los miembros del grupo participarán en la exposición. Consejo: Dividíos los meses del año entre todos los participantes para que cada uno investigue una festividad diferente.


  • ALUMNO A: Buscará información sobre los deportes y actividades de ocio preferidas por los británicos.

  • ALUMNO B: Buscará información acerca de cuántos canales de TV hay en Gran Bretaña. Además, pondrá ejemplos de tipos de programas (series, noticiarios, dibujos animados, etc)

  • ALUMNO C: Investigará la música preferida por los adolescentes británicos y hará especial mención a grupos legendarios: The Beatles, The Police, Oasis, Pink Floyd , Queen, the Rolling Stones.

  • ALUMNO D: Proporcionará información sobre los distintos “markets” y tiendas o grandes almacenes famosos, especificando qué se puede comprar en cada sitio.


El artículo se presentará a la clase en inglés e incluirá imágenes.


  • ALUMNO A: Se encargará de recopilar información acerca de científicos e inventores famosos.

  • ALUMNO B: Tendrá que seleccionar aquellos británicos que hayan destacado en el mundo del cine, es decir, directores, actores y actrices.

  • ALUMNO C: Averiguará qué escritores y compositores famosos ha dado Gran Bretaña al mundo.

  • ALUMNO D: Buscará toda la información que considere interesante acerca de la Familia Real británica.

     

Realizaremos un folleto turístico donde se expongan los puntos más interesantes de manera atractiva, utilizando tanto texto como imágenes. Dicho folleto se presentará al resto de la clase.



RECURSOS

1) http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/index/festivals.htm

2) http://www.learnenglish.de/britishculture.htm

3) http://www.planet-schule.de/surfin-britain/dyn/150657.phtml

4)http://www.great-britain.co.uk/A-to-Z/public-holidays.htm

5) http://www.ukstudentlife.com/Ideas/Events.htm

6) http://www.englisch-hilfen.de/en/words_list/customs_traditions.htm

7)http://www.anglik.net/britishlife.htm



1) ALUMNO A:

2)ALUMNO B:

3)ALUMNO C:

4)ALUMNO D:

1)ALUMNO A:

2)ALUMNO B:

3)ALUMNO C:

4)ALUMNO D:

1)ALUMNO A:

2)ALUMNO B:

3)ALUMNO C:

4)ALUMNO D:

1)ALUMNO A:

2)ALUMNO B:

3)ALUMNO C:

4)ALUMNO D:


OTROS RECURSOS



EVALUACIÓN




Escasa consolidación

1

Aprendizaje medio

2

Buen aprendizaje

3

Excelencia en el

aprendizaje

4

Notación

numérica

Esfuerzo, dedicación y colaboración al realizar las tareas.

Participa de forma irregular y no comparte ideas con los compañeros.

Participa en el grupo y comparte ideas con los compañeros a veces.

Participa en el grupo mucho y comparte ideas con los compañeros con mucha frecuencia.

Siempre realiza sus tareas dentro del grupo y siempre hay un intercambio y negociación de ideas.


Recogida de información

La información seleccionada no se ajusta a los parámetros establecidos.

La información seleccionada es bastante apropiada.

La información recogida es relevante y está contrastada.

La información seleccionada es adecuada y está contrastada.

El alumno es capaz de analizar la información de forma crítica.


Uso de las TICS

No domina las técnicas de búsqueda. No tiene habilidad para resolver problemas.


Utiliza las técnicas de búsqueda de información de forma regular, pero conoce algún medio alternativo.

Buen uso de las técnicas de búsqueda de información. Tiene recursos para hacer frente a las dificultades.


Excelente uso de las TICS. Siempre encuentra alternativas cuando surgen dificultades.



Uso del inglés

Emplea un vocabulario básico. Repite términos de forma constante y tiene faltas de ortografía (más de 20 errores)

Gran cantidad de errores gramaticales y de sintaxis. Ausencia total de elementos de coherencia y cohesión. (más de 20 errores)

El vocabulario es adecuado pero no emplea palabras nuevas en muchas ocasiones. No cuida el estilo. (Hasta 15 errores)

Empleo regular de la gramática y sintaxis. Ausencia de elementos de coherencia y cohesión. (Hasta 15 errores)


Utiliza léxico nuevo, sinónimos y apenas tiene faltas de ortografía (Hasta 10 errores)

La gramática y la sintaxis se emplean de forma correcta en casi todas las ocasiones. Se emplean estructuras elaboradas y algún elemento de coherencia y cohesión.(Hasta 10 errores)

Emplea sinónimos, cuida el estilo y las faltas de ortografía son escasas (Hasta 5 errores)

Su aplicación de las reglas gramaticales y la sintaxis es excelente. Se emplean las estructuras estudiadas en clase e incluye estructuras elaboradas. Incluye elementos de coherencia y cohesión(Hasta 5 errores)


Creatividad y originalidad en la presentación final.

El producto final no contiene imágenes y su redacción es pobre. Presentación en papel.

El producto final contiene imágenes, aunque no existe armonía entre éstas y el texto escrito.

Equilibrio entre imágenes y texto. Utiliza variedad de recursos.

El diseño final es excelente. El Power-Point incluye música y los artículos periodísticos guardan gran semejanza con los reales.


Exposición oral

Se limita a leer y lo hace de forma desorganizada.

Emplea mucho el castellano. Pronunciación pésima.

Se esfuerza por hacerse entender, aunque la presentación resulta monótona y/o desorganizada.

Mezcla castellano e inglés. Pronunciación mala.

Se desenvuelve bien y su exposición es bastante ordenada. Consigue captar la atención del público.

Bastante fluidez al emplear el idioma extranjero. Pronunciación regular.

Su exposición es sumamente ordenada. Mantiene la atención de la audiencia de forma constante e invita al diálogo o debate.

Dominio del inglés a nivel oral. Buena pronunciación.




CONCLUSIÓN

Cuando hayas acabado esta Webquest, habrás comprendido muchas cosas sobre Gran Bretaña y la forma de ser de sus ciudadanos, y estarás listo para visitarla en cualquier momento.

Además, habrás aprendido a darle un enfoque personal a la gran cantidad de información existente en la red, porque, en definitiva, no se trata sólo de copiar y repetir sino de CREAR, de SER ORIGINALES y de seleccionar lo que nos parezca más INTERESANTE. Así verás que la tarea de crear un calendario, escribir un artículo periodístico o un folleto turístico, o hacer una presentación en Power-Point no son labores mecánicas.



CRÉDITOS

 

Guía Didáctica

Título de la WebQuest

British Life

Autor

Mari Paz Ballesteros Cuesta

Correo electrónico

paz.ballesteros@yahoo.es

Nivel académico y curso al que va dirigida.

2º Ciclo ESO / Bachillerato

Materia en la que se puede encuadrar.

Inglés

Duración prevista (en sesiones de 1 h.)

4 horas

Observaciones

Es interesante observar que el tipo de tarea varía, dependiendo del grupo en que se ubiquen los alumnos, por lo que deberemos tener en cuenta las capacidades de los mismos a la hora de hacer la distribución de los grupos.

Asimismo, podemos trabajar esta Webquest en coordinación con otros Departamentos Didácticos, como el de Lengua (para las partes de una noticia, características de un reportaje o artículo y para las convenciones del lenguaje periodístico) o el de Tecnología, de forma que se repase el manejo de programas como el Power-Point o el Photo-Shop.

Fecha

30 de abril 2009